发散型
Diverging擅长从具体经验出发，用想象力与情感理解情境。喜欢在开放、有人情味的讨论中学习， 倾向于先感受再判断，常被称为「有创意的观察者」。
感受 + 观察
头脑风暴
小组反馈
01
体验式学习 · 1984
KOLB 学习风格
大卫·库伯（David Kolb）提出：学习不是被动接收，而是一个由 经验、反思、概念化与 实验构成的循环。每个人在其中都有自己偏爱的入口。
01
四种学习风格
同化型
Assimilating善于把观察整合成清晰的理论模型。偏爱逻辑严密的讲座、阅读与概念框架， 在安静、结构化的环境中吸收知识效率最高。
观察 + 思考
理论阅读
逻辑建模
02
聚合型
Converging偏好把理论落到具体问题上，擅长技术性任务与决策。喜欢动手实验、寻找最优解， 在解决明确问题时投入度最高。
思考 + 实践
问题求解
动手实验
03
适应型
Accommodating依赖直觉与行动，在变化的环境中灵活调整。喜欢真实项目、角色扮演与走出课堂的体验， 常是团队里的行动派。
实践 + 感受
项目制
角色扮演
04
02
两条轴，四个象限
纵轴 · 从经验到概念
向上走向具体经验：依靠感受与直觉；向下走向抽象概念：依靠逻辑与分析。
横轴 · 从观察到行动
向左偏重反思与观察：先理解再参与；向右偏重主动实验：边做边学。
没有好坏之分
四种风格只是偏好的入口，并非能力高低。学习循环的完整，比落在哪个象限更重要。
03
把风格用在日常里
课堂与培训
教师可以在同一主题下准备四种任务：案例讨论（发散）、阅读讲义（同化）、 真题演算（聚合）、实作项目（适应），让不同偏好的学生都找到入口。
刻意练习
若你偏好同化型，不妨刻意加入一次动手实验；若你偏好适应型， 可以尝试写下复盘笔记。补齐短板带来的学习收益，通常超出预期。
团队协作
四类风格在团队中天然互补：发散者提出可能，同化者建立框架， 聚合者验证可行性，适应者推动落地。识别彼此偏好，能减少误判。
04
一分钟偏好小测验
你更习惯从哪里开始？
第 1 / 4 题走进一个全新的主题，你最先想做什么？